基于认知负荷理论的高中生物有效教学策略研究

作者：高维平

来源：中学课程资源, 2019, (09): 31-33.

• 认知负荷
• 高中生物
• 有效教学
• 人教版

认知负荷理论是开展有效教学的重要基础,也是近年来较流行的教育基础理论,可以有效提升学生的学习效率及学习效果,使有限的教育资源效用最大化。在人教版高中生物"伴性遗传"相关内容教学中,基于认知负荷理论科学开展有效教学,可以实现教学效益最大化,引导学生科学、合理地利用学习资源。