视知觉问题可能是导致儿童阅读障碍的一个内在原因。研究采用个案研究法,选择4名有阅读障碍和视知觉问题的二年级学生,对其进行为期1年的视觉辨识、视觉记忆和视觉空间干预训练,结果显示:视知觉训练不仅提高了4名儿童的视知觉水平,而且间接减少了他们朗读错误数,提升了语文成绩,证实了视知觉训练能够间接提高阅读障碍儿童的阅读能力。
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