基于发展学生生物学核心素养课堂转型的探索

作者：闫白洋; 李玉刚

来源：教学月刊·中学版(教学参考), 2019, (03): 41-44.

• 生物学
• 核心素养
• 课堂转型

课堂是发展学生生物学核心素养的主要阵地。在"DNA分子的双螺旋结构"的课堂教学中,运用教学目标转型、教学资源二次开发、情境任务的时空贯穿、线上线下复合式学习、师生角色的根本转变、课堂学习的反思评价等方式,实践和探索生物学课堂的转型。通过观察学生的行为表现以及对学生的访谈测评,这些课堂转型方式对发展学生生物学核心素养有着重要的价值。