基于移动学习的“儿科学”专业课翻转课堂教学设计研究

作者：王斌; 陈剑锋; 李月珍; 林岚; 钱丹丹

来源：中国医学教育技术, 2021, 35(03): 343-346+350.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202103015

• 移动学习
• 翻转课堂
• “儿科学”

目的探讨基于移动学习的翻转课堂教学模式在"儿科学"专业课教学中的应用效果。方法设计开发了一种适用于移动学习的"交互式儿科学"应用程序(APP),并应用于本科生"儿科学"教学实践。选择南方医科大学第二临床医学院2014级临床专业一教班学生53人为实验班,同年级同专业的二教班学生54人为对照班。实验班采用基于此APP的翻转课堂教学,对照班采用传统课堂讲授教学。教学完成后采用问卷调查了解学生对该教学法的满意度,通过理论考试成绩对比评价实验班和对照班学生的学习效果。结果只有7.4%的学生使用过移动设备辅助学习临床课程,92.5%的学生认为移动学习有新意,88.5%的学生认为移动学习有利于提高学习兴趣,78.1%的学生认为移动学习能够获得更多新的专业知识,98.3%的学生愿意接受该教学模式。实验班考试成绩高于对照班。结论基于移动学习的"儿科学"专业翻转课堂模式为学生提供了丰富的资源,激发了学生利用网络学习的兴趣,增强了学生综合实践能力。

• 单位
  南方医科大学珠江医院