<正>高中学生有比较独立的阅读意识,教师要尊重学生个性阅读追求,为学生创设适宜阅读学习环境,发动学生以教材为依托,展开丰富联想和想象。打破僵化教学模式,倡导多元教法运用。阅读教学常常受模式的限制,这是高中语文教学最为常见的现象。因此,教师需要有创新意识,主动打破教学模式束缚,根据教学实际科学设计模式,利用多种教学情境调动学生阅读学习思维。语文阅读教学一般由教学导入、初读感知、合作学习、经典赏析、课堂训练、教学评价、课堂小结等环节组成,如果按照这个模式走下来,每一个环
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