对于高职院校而言,教学的诊断与改进,是人才质量培养质量提升的重要方式。大数据从思维和技术方面推动了传统教育理念和模式的变革,同时也将新的活力注入到了高职课堂教学的诊断与改进中。本文以传统课堂教学诊断和改进存在的问题切入点,针对高职课堂教学诊断与改进提出了几点合理化的建议,以期能够达到课堂教学质量以及教学有效性提升的目标。
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