如何实施“预习后教”探究

作者：顾益谦

来源：数学大世界(下旬), 2019, (03): 62.

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• 后教
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• 预习

小学数学第二学段"预习后教"的战略是指先让学生讨论、交流学习主题,老师充分研究学生学习情况,做到心中有数,然后有目的地制定中心问题,再让学生围绕中心问题自学自研,交流探究,最后集中反馈展示,让学生自己有感而发提出新的问题,教师依据新问题调整教学策略、修正教学目标,重新划定重难点。