教研不能止于形式

作者：邓建明

来源：云南教育, 2018, (04): 1.

<正>在参加学校教研活动的过程中,阅读相关材料、听取经验交流时,经常会听到学校教研管理者这样介绍:在这个项目的研究中,我们召开了几次几次研讨会,上了几节几节研究课,收到了几篇几篇研究论文,完成了多少多少个教学设计,制作了多少个多少个课件……总之是教研工作做得很扎实、很艰辛、也很有成效,但一旦问及这个研究项目到底解决了哪些问题、如何推广应用时,则常常张口结舌、不知所云。研究是为了解决问题,是为了推广应用,花费了那么