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摘要
学生获得感强调主体间性视域下学生积极参与收获体验对所获得的知识、理论或对信仰、观念得以树立的满足感,是一种认同与成就感的正向主观心理感受。"基础"课的学生获得感,基于学生在知识、理论、信仰和知识理论的逻辑性呈现、教学主体地位的确立所带来的积极主观体验等方面的期待和需求的满足。现有教学模式下,"基础"课教学中教师主导地位过度强化,学生主体地位的缺失、大班教学模式的掣肘、教学内容话语的脱实、教学方式方法的单一、督导评价机制的阻碍等制约着学生获得感提高。要提高学生的获得感,必须从满足学生的期待和需求出发,提高学生参与讨论或体验的时间、比例和机会。为此,须从彰显学生主体地位、实施新型教学模式、密切教学现实关系、丰富教学方式方法、重构督导评价机制等方面着手。
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