浅析听障学生习作评改有效性

作者：吴静新

来源：中学教学参考, 2021, (15): 6-7.

• 听障学生
• 习作评改
• 有效性

有的听障学生习作教学中存在着不能满足学生需求且阻碍学生发展的习作评改方式,即改和评都由教师一手包办。这导致教师改得苦不堪言,但听障学生的习作水平依然没有得到提升。特教语文教师应该遵循以下教学思路来不断提升听障学生习作评改的有效性:整体感知—互相批改—讲评典型—自我修改。总之,当听障学生能够成为批阅自己习作的"小老师"时,习作评改的有效性定能有效提高。