在二语习得领域,外语学习焦虑被认为是影响外语学习效果的一项重要因素。外语学习焦虑在不同学者的观点中有不同的分类,本研究采用的是由自尊引起的焦虑、歧义容忍度引起的焦虑、社交焦虑和考试焦虑四种分类。我们通过问卷调查,探索了外语专业本科生学习焦虑现状,发现了这四种焦虑与学习者性别、专业和接受基础教育阶段所属地区的经济发展水平之间存在联系,以求为广大师生应对外语学习焦虑提供启发。
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