基于初中生物深度学习的模型和建模思维

作者：阮林燕

来源：第二课堂(D), 2021, (03): 65-66.

• 深度学习
• 模型和建模
• 生物学

文章提出利用物理模型、数学模型、概念模型来建构初中生物学的重要概念,通过模型和建模,排除、舍弃非本质因素,突出事物本质特征和生命内在规律,使复杂的问题简单化,抽象的事物形象化,静止的事物生动化,让学生能够更好地学习与了解知识规律,提升思维品质,体现深度学习的联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移和运用等特征。