单元教学设计是当下教学实践中的热门话题.在实际教学中，尽管教师更多进行的是课时教学设计，但也应渗透单元教学设计理念，从单元视角进行课时设计.笔者以“2.2整式的加减——同类项概念”为例，立足单元整体的视角，基于知识间的联系进行教学设计，在形成同类项概念的过程中，发展学生逻辑推理能力，提升数学核心素养.
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