不同的认知访谈方式在初中生物教学中的实践应用

作者：杨英桂

来源：教育界, 2020, (49): 94-96.

• 认知访谈
• 初中生
• 生物学习

教师运用认知访谈可以了解学生是如何解决问题并生成最终答案的,检验调查问卷或考试题目是否真正测到所要测量的属性,判断测试内容、学习材料、教案设计、课堂提问等是否引发了学生预期的认知活动等。认知访谈不仅有利于提高调查、测试及教育研究的质量,也为教师改进日常教学模式提供了强有力的支撑。