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摘要
既然高中生物学教学面临着核心素养发展的新要求，那么相应的教学过程就应当有所改变，这种改变显然不是对已有教学的颠覆，而更应当是一种继承与创新。在核心素养的视角下审视“首要教学原理”这一教学理论，可以发现其所强调的是教学要“以问题为中心”的理念，强调学生如果在学习的过程中“能够有效完成任务或解决问题”并使“相关的知识经验得到激活”，学习就会得到促进。首要教学原理在优化学生学习过程的同时，可以有明确的核心素养指向，可以为核心素养的发展提供一个更好的课堂生态。首要教学原理的运用不但保证了学生在学习中的主体地位，也保证了核心素养的发展。
