我国教育研究的主题透视与演进逻辑——基于2006-2017年国家社科基金教育学项目的量化分析

作者：宋亚峰; 王世斌

来源：当代教育与文化, 2019, 11(01): 18-26.

DOI：10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2019.01.005

• 教育研究
• 教育学项目
• 主题聚焦
• 演进逻辑

基于对我国近12年国家社科基金教育学项目的量化分析发现,中国特色教育研究的主要内容聚焦在:教育改革与发展、课程与教学研究、教师成长与教育、德育与人才培养模式、国际经验借鉴与本土化、教育信息化与"互联网+"等领域;政策导向与学术导向两大逻辑主线互相作用与有机组合,形成高政策导向-高学术导向逻辑、高政策导向-低学术导向逻辑、低政策导向-低学术导向逻辑、低政策导向-高学术导向逻辑等具体的逻辑演进路径,多类型演进逻辑驱动下的教育科学研究体现着学科进步与实践诉求相互促进、重点聚焦与全局关注齐头并进、时代回应与历史梳理相得益彰的研究特征。