本文根据新时代培养人才目标和社会转型期主要矛盾，结合时代背景与国家政策，深度剖析当前我国儿童美术史撰写的诸多问题，提出运用中西比较的方法，借鉴西方“以学科为基础的美术教育”课程观和罗恩菲德儿童发展阶段论理论基础，结合时代性和地域性，让中国的孩子深入了解本国艺术文化的历史，增强他们的文化理解，培养文化传承理念，构建中国特色的跨学科融合儿童美术史课程体系。
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