推理意识或推理能力是义务教育阶段学生数学思维的主要表现之一。猜想、说理、例证既是推理意识表现水平的重要元素，又是推理学习过程的核心活动。其核心活动设计要素与活动模块组合路径主要包括猜想专项活动的类型、要素与驱动，说理专项活动的目标进阶、话语系统和表现维度，例证专项活动的材料、方式与活动组织，猜想、说理、例证活动模块组合路径与范式，基于教学差异的一课多式推理学习路径五大策略。
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