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摘要
课堂教学是体育学科核心素养落地的主阵地，教师是课程改革理想成为现实的操盘手，教师对核心素养导向下的课程改革的认知将成为核心素养落地的重要因素。通过文献资料研究发现体育教学实践中存在着目标体系认知不足、学习发生本质思考不力、教学实践脉络不清等问题。本研究认为教师应从学科素养模型上了解体育课程标准，从学习发生本质上理解学习过程，从体育学科知识结构上把握课程内容，才能整体认识和把握课程目标并落实到教学实践中。为防止理论与实践的脱钩，提出在现有的三维目标基础上，建立以学科素养模型、学习发生本质、学科知识结构为依据的单元学习目标描述模型，并对该模型进行系统的应用解析。
