整合教材资源的水平是衡量教师能力的重要标志．教师要在深度理解教材资源的基础上，编写出既符合学生认知规律，又体现知识逻辑顺序的教学方案．文章以“基本不等式（第一课时）”的教学设计为例，谈谈教师整合教材资源的方法和作用．
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