明确要求 激发信心——“四步一法”习作模式初探

作者：高光; 李学堂

来源：山东教育, 2022, (22): 38-39.

<正>从教十多年来，作为一线语文教师，我一直在小学作文教学上努力追求，在与同事一起研讨习作教学时，经常会遇到“习作怎么教、学生怎么学”的问题。历经几年的实践，我的习作“四步一法”模式初现雏形，收获了较为显著的效果。“四步一法”包括“说说、写写、改改、赏赏”四个步骤和“分项二次计分法”。其中，“分项二次计分法”中“分项”指列出每一篇作文的评价条目，“计分”是在每个条目下面以分数的形式评价习作内容方面的优缺点。“二次”是对学生的习作进行两次计分统计，给学生补救、完善习作的机会，帮助学生提升习作的整体水平，找回习作的信心。