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摘要
[目的/意义]以能力本位教育理论为基础,研究"信息分析与决策"课程实践教学效果的影响因素。[方法/过程]从学生、教师和学校3个方面构建结构方程模型,利用偏最小二乘法对问卷数据进行分析,对模型进行验证。[结果/结论]结果表明,实践教学内容和教学方式对实践教学效果具有正向显著影响;学习动机对学生实践能力具有正向显著影响,但对学生满意度不产生影响。此外,学校实践教学资源和教师实践教学能力均对教学内容和教学方式产生正向显著影响。文章在理论上丰富了能力本位教育和实践教学改革的相关研究,对信息分析与决策课程教学实践具有一定的指导意义。
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