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摘要
教师如何设计关注学生核心素养的作业，是落实“双减”政策的关键.教师对作业进行科学正确的评价有利于提高学生的学习兴趣，帮助学生认识自我，增强自信.《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出，评价既要关注学生的学习成果，更要重视学生的学习过程.开发合理的评价工具，将掌握知识技能与培养数学核心素养达成有机结合，建立目标多元、方式多样、重视过程的评价体系.笔者通过确定上教社2020年版《数学》必修一第二章中“基本不等式及其应用”单元的学习目标，设计了基于“‘教—学—评’一致性”的作业设计与评价.
