多视角创设数学育人情境促“德智”教育融合

作者：张维

来源：天津教育, 2023, (10): 27-28.

<正>从数学推理逻辑性强、数学运算严密规范等数学活动的表象上看，部分教师误认为数学教学与“德育”少有关联，从而导致数学课堂中充斥着大量的解题技巧和强化训练。这种倾向显然与“核心素养导向的教育”背道而驰。如何挖掘数学教育中深层次的德育内涵，是值得每一位数学教师亟待研究的重要课题。数学育人要立足数学学科本质。中学数学中的研究对象多种多样，但研究的过程和方法都是用简单的概念阐明科学的基本问题，用相似的方法解决不同的问题。