问题让数学思维更有“格调”

作者：陈敏

来源：基础教育研究, 2020, (23): 58-60.

• 问题
• 数学思维
• 格调

无论是从数学发展史的角度还是从数学学习的角度出发,解决问题既是数学思维的目的,也是进行数学思维的过程,更是运用数学思维的基本方法。在教学中教师需要引导学生发现和提出问题,提高思维主动性;引导分析问题,提高思维深刻性;重视解决问题,提高思维灵活性;注重反思问题,提高思维批判性,最终让学生的数学思维更有品质。