植“根”:活动经验视域中的数学教学

作者：张明俊

来源：江苏教育研究, 2018, (13): 77-79.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.13.017

• 活动经验
• 数学经验
• 小学数学

知识有"根":客体知识植"根"于事实,主体知识植"根"于经验。然而,应试取向的数学教学却在疏离生活、缺失实践中割断了学生数学之"根"。为让学生学真实的数学,学有用的数学,数学教学应该坚决改变无"根"之弊,致力于植"根":注重观察,借助原型植"根";注重操作,借助动作植"根";注重交流,借助对话植"根"。