高中历史教学中的“放”与“收”——以《辛亥革命》一课为例的几点思考

作者：顾鸣轩

来源：中学课程辅导(教师通讯), 2020, (08): 81.

• 核心素养
• 辛亥革命
• 学生主体

高中历史课程容量大,知识内容多,教师在教学中往往操之过急,忽略学生主导性,过度的全盘依赖课本。笔者以《辛亥革命》一课为例探讨历史教师怎样做到"收放自如"。给予学生充分自主学习、探究学习的空间,并且再适当的给予学生方法的点拨,培养学生历史学科的核心素养以及辩证、客观思考问题的能力。

• 单位
  南京师范大学