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摘要
高校青年教师专业发展会受其所处现实环境及与所处环境之间关系的影响。采取方便样本的数据收集方式，选取4位高校青年教师为研究对象，对其进行非正式访谈。结合高校教师专业发展的内涵和教师改变水平模型，以“深描”的方式，通过关键词提炼法和主题分析法，描绘高校青年教师专业发展状态。研究发现，“量化”和追求速度的学术环境影响了青年教师的学术行为；缺少“温度”的教学环境影响了青年教师的教学信念；复杂的管理环境影响了青年教师的身份认同，使得高校青年教师的专业发展陷入困境。提出应创设“学术性”的环境，促进高校青年教师学术研究能力的提升；尊重教师的教学信念，使高校青年教师在实践中实现教学相长；关注教师的生存状态，促进高校青年教师形成合理的身份认同。
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