教育能够使人成长,成长的内在机理可以表述为人的经验的改组或是改造。基于这样的考量,本文认为对小学数学教学来说,应该从学生的实际情况出发,积极融合教材内容,使二者发生交互作用,从而使学生在经历知识再创造的过程中建构出自己的知识体系,实现其经验增长、意义建构和精神的全面发展,并最终使教师实现有效的教学活动,促进学生学习成绩的进步与提高。
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