<正>《数学课程标准》要求,小学低年级数学教学应在紧密联系学生实际生活的基础上进行,将学生已有的知识结构与生活经验作为出发点,创设对应的教学情境模式,通过引导学生在课堂中进行观察、猜想、交流、推理等活动,使其能够更全面地掌握相关数学知识。数学学科具有较强的逻辑推理性和抽象性,这与低年级学生抽象思维较弱的现状形成了矛
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