以"函数最值"的微专题探究为例,构建"问题探究—变式训练—串讲激活—链接拓展"的高三数学教学模式,针对高三二轮复习微专题的设计,给予"见微知著""慎思明辨"的建议,培养学生数学能力和思维,提升数学素养.
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