探究性学习在初中地理教学中的应用探析

作者：刘科

来源：智力, 2020, (21): 151-152.

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初中地理中涉及的很多知识都比较抽象,需要学生借助合作探究、自主探索、联想想象得以融会贯通、有效学习。近年来,随着新课改的推进,将探究性学习策略融入初中地理教学已成为一种趋势,且有着很强的可行性与必要性。一方面,就初中地理知识构架而言,可供学生探究、解析、研讨的内容较多,对于诸如地貌地形、自然灾害、气象特性、地域风情等方面的内容,学生都可以在探究性学习中获得更为深刻、精准、充分的理解,既有利于教学效率的提升,又有助于学生地理素养的培育。另一方面,就初中学生认知特性而言,由于初中阶段的很多学生正处于青春期,其对于新鲜的知识、全新的内容、深奥的问题依然有着饱满的兴趣和浓厚的热情,而且更希望通过自己的方式,以自己的意愿进行学习和理解,而探究性学习的践行,正好充分契合了初中学生的这一意愿与需要,进而对学生学习、认知、发展给予有效性驱动。因此,教师在进行初中地理教学指导时,应该加强对探究性学习策略的应用与渗透,以促使学生在积极探究、自主学习、协作交流、互动研讨中获得提升与发展,为确保初中学生地理综合素养培育而奠基铺路。