<正>从20世纪90年代小班化教学开始在国内进行试点到今天,已经发展了20余年的历史。纵观小班化教学的发展历程的特点,我们可以看出,当前的小班化教学仅仅局限于人数上的小和活动设计的巧,并没有以课堂作为延伸,推动整个小班化教学模式的良性发展,这也是造成小班化教学发展的主要瓶颈之一。基于这一现状,本文将视角对准小班化教学下的课堂文化设计,通过文化的精心设计与构建,实现小班化的教学的成熟化发展。小班化教学是基于美国教育学家杜威提出的"从做中学""以学生发展为中心"而形成的教学发展
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