读懂“难题”背后的练习价值

作者：王逸卿

来源：小学教学(数学版), 2022, Z1: 81.

<正>听一位青年教师执教二年级上册“100以内的加法和减法”的练习课。课堂上，教师出示了这样一道习题（如图1）。研讨时，听课教师认为：这样的习题难度太大了。二年级的学生看到被减数和减数都是两位数，以为差也是两位数。即使有些学生想到差可以是一位数，也往往认为最小的差是9。