中学“历史解释”的现状审思与教学建议

作者：骆增翼

来源：中小学教师培训, 2020, (03): 60-65.

• 历史解释
• 历史学科素养
• 历史教学
• 历史事实

教学实践表明"历史解释"的理解与落实仍然是中学历史课程与教学改革的薄弱环节。从描述历史解释的教学样态出发,以实践问题为导向,以新课标为载体,从历史解释内涵、主体、客体、标准以及方法等学理维度重新审思历史解释的内涵与外延,为构建全方位落实历史解释的教学路径提供可能的参考依据。