<正>问题是创新的起点,没有问题就没有思考,没有有效的问题就难以实现创新。多数教师在课堂中努力设计问题以推进教学,但常常苦于不能设计有效问题,无法驱动学生思考,难以创建从旧知识进入到新知识的深度学习场。问题驱动是引导学生深度学习的有效路径。因此,教师要具备设计有效数学问题的能力,懂得借力有效的数学问题驱动学生思考,实现学生深度学习。下面,我将从有效的问题驱动特征、走向深度学习的问题驱动途径等方面阐述自己的研究思考。
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