深化互助共生研修交流 探索解放教师身心模式——哈三中梁好名班主任工作室工作侧记

作者：李宁

来源：中小学班主任, 2021, (19): 63-64.

• 班主任专业素养
• 解放教师身心模式
• 互助共生
• 研修交流

基于提升班主任专业素养和幸福感的目的,梁好名班主任工作室通过茶谈、徒步营、团建课程、戏剧社和风采展等不同形式,深化互助共生和研究交流,促进班主任的自我察觉和转变,帮助班主任教师在轻松、多元、半开放性结构中发展、生长。希望借此推动班主任专业规划和发展的步伐,使其成为一个动态的、幸福的、充满灵性和智慧的工程。