“案例机制图解”法在医学本科教学研究中的应用探析

作者：郭媛媛; 相菲; 郭庆峰; 汪增; 张茸祯; 徐英杰

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(22): 106-109.

• 案例机制图解(MCD)
• 医学
• 本科教育
• 教学模式
• 临床思维能力
• 教育

国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》提出:始终坚持把医学教育和人才培养摆在卫生与健康事业优先发展的战略地位,遵循医学教育规律和医学人才成长规律,立足于国情,借鉴国际经验,创新体制机制。而高等医学教育作为培养医学人才的基石,如何有效且更好地传递知识显得尤为重要。现阶段,针对国内教育的高需求,各大医学院校均在开展线上线下等不同形式的教育教学改革活动。探索创新有效的教育模式是未来中国医学教育乃至国际医学教育的发展方向。整合医学知识是医学教育的关键一步,是兼具基础与临床知识的医学人的必备技能。案例机制图解(mechanism case diagram,MCD)作为一种新型的整合教育模式,用可视化的方式组织和构建知识框架,学生们依据疾病发生发展与转归,整理思索后,形成新的医学体系。案例机制图解的优点已在医学教学中的各个环节逐渐被认可,并被广泛运用。文章就其基本概念、理论依据及相关研究做论述。

• 单位
  哈尔滨医科大学附属第一医院