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摘要
目的 探讨基于课程思政理念的混合式教学在《护理人文修养与沟通》中的应用方法及效果。方法 在《护理人文修养与沟通》教学中，选取某校2020级助产本科班43名学生为对照组，采用传统教学模式；2021级助产本科班45名学生为实验组，在对照组的基础上，采用基于课程思政理念的混合式教学，即培训师资团队的思政教学能力，编写思政教学大纲并建设思政案例库，采用混合式教学法开展以培养学生良好职业素养为导向的课程思政教学。评估并比较两组学生教学后成绩、人文关怀能力、职业认同感及对思政教学效果的评价。结果 实验组的课程实践成绩、期末理论成绩及总成绩均高于对照组(均P<0.01),护生人文关怀能力评分、职业认同感评分及对思政教学效果的评价得分均优于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论 在《护理人文修养与沟通》中采用基于课程思政理念的混合式教学，能够提高教学效果和学生满意度，提升护生的职业认同感及人文关怀能力，促进教师为主导、学生为主体的教与学相长。
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