以同伴沙盘游戏作为研究工具，对一例5岁沉默寡言型社会退缩幼儿的干预治疗个案进行深入探讨。通过同伴交往的视角，比较分析2次个体沙盘游戏和10次同伴沙盘游戏的干预效果。结果表明，沉默寡言型退缩幼儿通过干预交往意愿显著增强，交往能力得到逐步提高。加之对幼儿园的追踪访谈，发现其与同伴、教师的交往质量有所提高。
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