“简单”物理问题下的深度思维课堂——以《升华和凝华》为例

作者：胡洁

来源：教育前沿(理论版), 2023, 38(05): 46-37.

• 科学思维
• 思维进阶
• 建构实验模型
• 建立物理概念

提升学生的思维素养是物理课堂教学的重要目标之一。为了实现这一目标，在教学活动中，教师应引导学生关注“熟悉情境”下的“简单”物理问题；细化“简单”实验背后的每一步思维过程；质疑和深究“常见”现象背后的物理原理。熟悉、简单和常见是出于对学生认知起点的尊重，是为了增加学生主动参与思维过程的机会，从而推动学生在解决问题的同时不断细化思维过程，最终实现思维进阶。