信息技术对高等教育的深度渗透正在催生教学手段、教学方法和教学模式的变革。本文以大学英语后续课程——中国文化英语听说课程为例，探讨如何顺应泛在学习环境，运用信息技术实现大学英语教学的结构调整、内容优化、方法改进、特色凸显，以实现“以教为主”转向“以学为主”，“以课堂为主”转向“课内外结合”，“以知识传授为主”转向“以能力培养及素质提升为主”，促进个性化自主学习和协作教学。
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