复述不同于背诵,是内化课文语言、学习表达的过程,它比背诵有更强的独立性和创造性,更有利于提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。文章结合具体教学案例阐释了低中年级复述的方法,探究引导学生有效复述故事的方法。在理解文本的基础上,适时地将声音、图像、视频、动画等信息进行处理,再现情境,激发学生的兴趣,培养学生的观察能力,启发学生思维向深层次发展,给课堂注入新的活力。
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