采用问卷和随机访谈相结合的研究方法，对127名小语种专业大学生进行外语学习焦虑调查和研究，旨在考察多模态教学模式对小语种专业学生外语焦虑的影响并探究降低外语焦虑的措施。研究结果表明，多模态教学模式有助于缓解小语种专业大学生外语学习焦虑，有效优化课堂教学。学生总体上对多模态教学模式持较高的认同度，可通过多元化教学手段更好地发挥多模态教学的优势。
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