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摘要
阅读是小学语文包括识字、习作、口语交际、综合性学习在内的五大课程内容之一,是学生获取信息、形成认知、生成思想与情感的主要渠道,而并不对具体的阅读内容、阅读方式等有所设限,即其是一种在各方面皆具有无限种可能的教学活动。但在应试体制的影响与延续下,长久以来的小学语文阅读教学模式多呈现为:对教材文本以静态肃整的师讲生听的方式进行细致讲解的固定形态。这扭曲了阅读的本质,减退了课堂活力,同时亦不利于对学生阅读兴趣的培育和对其语文素养的提升。基于此,本文便就"小学语文低段创新化阅读教育的思路"话题相应做出分立:阅读由少及多、由责及趣、由静及动此三大方面的阐述。
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