《教学月刊》2017年第12期导读活动中,首次尝试以群文阅读的方式,从现实、未来与可能性三种角度出发,对第12期的话题"解决问题教学"进行解读。立足本期话题研究,分享了解决问题核心素养的研究体系;立足国内外现状比较,发现"问题"理解不同,策略方式各有侧重;"问题解决"地位不同,教学实施各有千秋。立足不同理论视角跨界借智,从"信息加工能力与培养图式化素养"比较中得到:表征之后要沟通;在沟通中要实现重组与整合。
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