本研究以471名第二外语为法语的英语专业大学生为研究对象，采用结构方程模型，从情感投入、认知投入和行为投入三个维度探究二外法语在线学习投入的内在作用机制及其与网络自我效能的关系。研究发现：1）情感投入和认知投入对行为投入有直接显著的正向影响；2）情感投入对认知投入有显著正向的预测作用；3）网络自我效能在情感投入与行为投入之间起调节作用。研究结果有助于了解二外法语在线学习投入内在结构的作用机制，为改善相关教学提供参考。
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