《义务教育化学课程标准（2022版）》提出了反映学生化学核心素养培养要求的学业质量标准，对考试评价具有重要的指导意义。以化学学科能力及核心素养系统构成模型为理论基础，阐释义务教育化学课程学业质量内涵，建构学业质量评价框架，其中一级指标为研究对象与问题情境、主要学习内容主题、学科能力活动要素、学科认识方式。以某省Z市学业水平考试的大样本实证数据为例，应用学业质量评价框架对学业水平考试及学生学业质量表现进行分析，针对存在的问题，提出改进建议。
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