微课作为“互联网+”时代的新产物，在教学过程中起到了一定的推进作用。问题是数学的“心脏”,对于微课教学，问题也充当着“活动心脏”这一重要角色，是整个课程的动力源泉。在“二面角及其平面角”的教学中，运用微课，引导学生针对二面角的定义、二面角的平面角定义和二面角平面角顶点的任意性来进行探究，以问题驱动贯穿整个微课，层层递进，促进学生积极主动思考。
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