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摘要
目的 探讨螺旋上升式教学模式用于儿科住院医师规培教学中对住院医师临床能力、考核成绩、满意度及带教老师带教能力的影响。方法 选取2017年3月—2021年3月在无锡市儿童医院进行规培学习的儿科住院医师62名，按照随机数字表法分为2组，对照组31名采用常规教学模式教学，观察组31名采用螺旋上升式教学模式教学，于规培结束前1天评估并比较2组住院医师临床能力、考核成绩、满意度及带教老师带教能力。结果 规培结束后，观察组临床能力（职业道德、沟通协作能力、评判性思维能力及医疗安全）各项评分均较对照组高，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组理论考核、操作技能和病历分析成绩均较对照组高，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组对带教老师的各项能力评分均较对照组高，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组对规培总满意率为96.77%，较对照组的74.19%高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 螺旋上升式教学模式用于儿科住院医师规培教学中，能够提高带教老师带教能力、住院医师临床能力和考核成绩，提高住院医师对规培的满意度。
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单位无锡市儿童医院
